平井 達也

公教育を教育「サービス」だと思う感じるのが世間の当たり前になって久しいですね。それほどまでに思想が浸透した結果かもしれません。 弊社にも元教員のメンバーが多数在籍していますが、想いがあって工夫を凝らしてみても、1人の教員では変えられない実情を聞きます。その想いの実現に近づけられる場を会社として提供しながら、少しずつでも子どもたちの未来に貢献していきます。

義務からの勉強は、義務と感じた時点で手段的なのだから、 目的に沿った勉強をすれば良い。 自発的な勉強は、自然まかせで目的的なのだから、 自分の満足に必要なだけ勉強をすれば良い。 前者はタシャ起点。後者は自己起点。 後者の結果が前者につながり、結果として社会に貢献できる。そんな風に、自然体でポジティブに学ぶと何事も面白いです。

記事の言及はさておき、10歳に満たない人が、このドラマを観てゲラゲラ笑ってるのを目の当たりにして、ユーモアの力を再認識しました。生き物としての人間の普遍的なテーマと、そこから導かれる「社会の動的平衡」、それは小学生の頃から直観することなのかもしれません。

そうか、分断され文化が練り上がってからの外来は、編集されてしまう。だからこそ生み出せるものがある。これ、個体、群れ、土地、国、あらゆるレイヤーで生じることなのかも。 そうなるとやはり、練り上がる前の個体が外に侵食されるほど、文化が分断され、小刻みに、デジタルに、だけど全く違う形になって、日本という方法から離れてしまうのかな。。 全ては一つでありながら、無数である、そのような感覚様式があるから、付かず離れず、遊び心で編纂できる、そういうことを大事にしたいですね。