加賀 大資

社会的意義や責任で全速力で走るその先には、燃え尽きる可能性という崖です。 ちょっとやそっとではどうにもならない社会課題に日々対峙する立場からの経験で言えることは、短距離ではなくマラソンであることを理解しながら、どう課題に日々対峙していくかです。 切迫する課題解決のために、人の犠牲は仕方ないことは一つもないと思います。1人でも多くの人が参画し、マラソンを共に走れる組織にできるか、が大切だと肝に銘じます。

平等と公平は違うということを前提にし、できる限りの公平性を担保するために投下するリソースに傾斜をかけることが、この格差是正において必要だと思います。特に日本の貧困の特徴は、ひとり親世帯に強いる困難が顕著であり、貧困の連鎖を生じさせてしまうリスクが高い状態です。現在あるデータやファクトからも、どの世帯に傾斜をかける必要があるのかは明らかであり、過度な平等主義から脱却し、一刻も早く手を打つ必要性があると感じます。 家庭や本人の責任に帰属させてしまうことなく、社会としてどう公平性に寄与できるのかを設計することが重要です。

真意はわからずですが、知識詰め込み型の知識偏重から思考力や表現力に舵を切らせるための国の介入なのか。だとしたら、少なからず日本の教育でも起きたように振り子のように触れながら進んめようとしているともとれます。 ただし、市場に国が介入できるほどの権力を有していることは決定的に違いますが、動向を注意深く見守りたいと思いました。

ヒト、機会、情報へのアクセスができるか、という格差は、教育格差に大きな影響があります。このアクセスをどう滑らかにしていくかに、大きな仕掛けが必要だと感じました。生まれ育つ環境に左右されることなく、自分の希望や可能性を追い求められる社会に繋がっていってほしいです。

学校の現場で行われるキャリア教育にも課題があると感じます。 自分は何が好きで、何に興味関心を抱くのかを自分に問うことは必要だと思いますが、問いながら刷り込んでいたり、安易に好きや興味を仕事にすることの問題も同時に考える必要があると感じます。

物事には現象が存在しており、分析を行うと事実が浮かび上がる。その事実になんらかの共通点や原理原則がみつかることが概念。その概念の集合体が理論である。この理論は、成功を保障するものではないが、整理したり方向性を見出すには、役に立つ。理論とは？理論の意義を理解した上で、組織や経営で起こる事象を理論を用いて整理することで、未来への打ち手を考える葦になるのだと理解しました。 中原淳先生が紹介していた理論の効用は、四つにまとめられる。 　１．結果を予測することができる 　２．ある「事実」を説明・解釈する手がかりを得ることができる 　３．ある現象を「整理」することができる 　４．仮説を生み出す「母体」になることができる 　　　 理論を学ぶことは、なんの目的と効果があるのかを正しく捉えた上で、学びたいと思いました。