佐良土 賢樹

本校の進路決定率は10年前50%程度でしたが、 様々なアプローチを行うことで、8割以上の生徒が進学か正社員での就職をできるようになりました。 コロナ禍の真っ只中だった年も、全体の求人が落ち込んでいたわけではなく、接客や飲食、宿泊等の特定の業種が特に落ち込み、また、打撃を受けた製造業の企業とそうでない企業との間で、採用意欲がまるで違うという状況でした。 近年は、 製造、物流、介護、ガソリンスタンド、建設等の企業にお世話になることが多く、マッチングさえ合っていれば、待遇も良く、定着も良いと言う印象です。 恥ずかしい話ですが、定時制で進路を担当して初めて、生徒の職業への適性について考えました。 進学校では、何をやりたいのかよりも、苦手な科目を避けることの方を優先することが多く、数学が苦手なら文系と言う観点で文系に進むケースが多いように思います。 そうした中にも、対人サービスよりも製造に適性があるという生徒は多くいるように思います。 今、進路指導する際には、最初に、「人相手の仕事」をしたいか「もの相手の仕事」をしたいかと聞きます。 進路の環境を改善するために本校では キャリアデザインという授業を作って1年生全員に履修させることで進路意識を高め、 校内で企業説明会を実施することで、外部の人間と接することの不安感を払拭し、 職業訓練校や企業への校外学習、インターンシップを実施することで、様々な職業や自分自身の興味について理解を深めています。 対人での不安を持つ生徒に対しては、見学への付き添いを実施することもありますが、そうした生徒も、いちど不安が取り払われると問題なく試験を受けられ、仕事もこなせるケースが多く、ちょっとした支援がその後の人生を大きく変える可能性を感じます。

高校の物理の問題で、方程式を使わないものは大体解ける印象です。 プログラム生成は特に素晴らしく、有名なライブラリの使い方を学習するための100本ノック系の問題集は、ほぼ正確に解けました。 ただ、知識面はかなり怪しくて、オリオン座を夏の星座だと言ったり、アポロンがオリオンを特に慕っていたと言ったり、(アポロンは、妹のアルテミスを騙してオリオンを殺すように仕向けている)、鵜呑みにすると危険な返答が多い気がします。 メールやプログラム生成みたいに、「自分で作ることもできるけど、時間がかかってしまうものを時短で」という用途が適していているように思います

ポリ袋じゃなく、長期間保存できるような容器に入れてあったら、 はるか未来に研究目的で使えるかも

私の学校は、公立高校としては考えられないほどICTが整備されていますが、 全県的にWifiが整備される前に、校内にWifiを張り巡らせ、すべての教室にプロジェクターを設置し、ubuntuでサーバーを設置してグループウェアで打ち合わせ事項の共有を行ったり、施設や備品の予約をできるようにし、教員1人1台iPadが実現されていました。 それらは、基本的には一人の先生が、「こうあるべき」という強い信念を持って校内で予算獲得し、実現したものです。 もちろん、実行の段階では様々な協力者がいましたが、強力な推進がなければ、事態は決して動かなかったように思います。 クリエイティブな変革は更に難易度が高いとは思いますが、 「こうあるべき」という強い信念とビジョンが大切なことは同じであるように感じます。