橋本 賢二

学ばない大人が大半なので、ただお金を配ってリスキリングの旗を振っていても効果は上がりません。 記事のとおり、リスキリングが活躍の場や機会とつながる仕掛けが必要です。さらに、パーソル総研の小林さんも指摘しているように、組織に内在する変化を抑制する要因の解消や形骸化している目標管理制度の刷新も必要です。 人事課題は複雑方程式なので、様々な取組をセットで動かしていかないと、思うような効果は期待できません。簡単ではないからこそ、経営層や人事の強い覚悟がなければ絵に描いた餅に終わります。 リスキリングからの労働移動を促すのであれば、リスキリング期間中の生活費についても面倒を見るくらいの投資も必要です。本業と並行しながら獲得できるスキルで転職できる道筋は限られています。

＞「聖域を設けることなく骨太かつ課題横断的な議論をする」と強調 記事にもあるとおり、国家公務員の人事制度は人事院だけでなく内閣人事局や財務省、さらには運用を担う各府省が絡んでいる複雑方程式です。役所の都合で所掌を盾に曖昧にすることがありますが、聖域なく骨太で課題横断的な議論とあるので、所掌に関係なく問題に切り込んでいく姿勢を期待したいです。

いきなり分厚い本を読んでも挫折するように、ある程度の慣れがなければ向き合うことはできません。学びも同じで、習慣化しなければ継続できません。 学んでいることを隠す方がよいというくらいに、学びが評価されてこなかったおで、記事中にあるように、学べ学べと煽るだけでなく、学んでそれを活かせている人を称えるようにしないと、学ぶ意欲は生まれてきません。

発荷主と着荷主の都合が優先される関係を企業に置き換えれば、経営層と現場の板挟みで苦しむ中間管理職と同じ構造が見えてきそうです。 シワを寄せて自分のところだけをきれいにしても、寄せられたところのシワはひどくなるだけです。自分の都合だけを考えないようにしたいです。

教員の給与は、民間企業の給与額を調査して決めている公務員給与に連動して決まるので、国内の公務員給与と比較すれば平均的な金額です。 それでもOECD平均を下回っているというのは、国内全体の給与が低いという問題です。

意外と少ないとの印象です。 廃止の影響は大きいですが、制限は程度によるので、願わくば場合を分けて聞いてくれたらありがたかったです。