末永 幸歩
美術教師 「13歳からのアート思考」著者
ジャンル:
教育
カルチャー
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アート教育者・アーティスト Educator / Artist 武蔵野美術大学 造形学部 卒業。東京学芸大学 大学院 教育学研究科（美術教育）修了。
現在、東京学芸大学 個人研究員。 東京都の中学校の美術教諭を経て、2020年にアート教育者として独立。
「制作の技術指導」「美術史の知識伝達」などに偏重した美術教育の実態に問題意識を持ち、アートを通して「ものの見方の可能性を広げ、自分だけの答えを探究する」ことに力点を置いた授業を行ってきた。
現在は、各地の教育機関や企業で講演やワークショップを実施する他、メディアでの提言、執筆活動などを通して、生きることや学ぶことの基盤となるアートの考え方を伝えている。 著書に、20万部超のベストセラー『「自分だけの答え」が見つかる 13歳からのアート思考』（ダイヤモンド社）がある。
プライベートでは一児の母。「こどもはみんなアーティスト」というピカソの言葉を座右の銘に、日々子どもから新しい世界の見方を教わっている。 ■ 末永幸歩 公式ウェブサイト https://yukiho-suenaga.com/ ■ facebook https://www.facebook.com/yukiho.artthinking ■ X https://twitter.com/@yukiho_suenaga
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夏休みの宿題代行、メルカリに蔓延する脱法手口「あとは写すだけ」「参考にしてください」 - 〈ネット魔境〉探検隊
末永 幸歩美術教師 「13歳からのアート思考」著者
私が小学生中学年のとき、普段も夏休みも、宿題はいつも「自由学習帳」でした。白紙の自由学習帳でなにをするかは本人に完全に任せられていて、漢字の小テストの前には「練習しておこうかな」と漢字の練習をすることもありましたし、ただお絵描きをして提出することもありました。夏休みの旅行日記を書くこともありましたし、「音に速さがあるってどういうこと？！」と疑問を書き記すこともありました。
先生から内容についての指定やアドバイスはなく、なにを書いても大きな花丸と、温かい一言のコメントが添えられていました。
実は私は今に至るまで「自由学習帳」の習慣が続いていて、いつもB5サイズの無地のcampusノートを持ち運び、読んだ本やアート作品からの気付きやら、ふと思いついたとりとめのないアイディアやらなんでも書き留めていて、自分にとって貴重な蓄えになっています。
「いつもご指導頂きありがとうございます」──なぜ学生は“丁寧すぎるメール”を送るのか？
末永 幸歩美術教師 「13歳からのアート思考」著者
「丁寧な内容を送っておいた方が損をしないし良い」という自分へのメリットが理由であるという側面も確かにあるかと思います。
一方、相手へのメリットを意識した結果……というケースもあると思います。
テキストだけのメールのやり取りでは要件を伝える簡単な一文が意図せず相手に嫌な感じにさせてしまうことは往々にしてありますが、逆にいえば、要件に加えてただ一文の丁寧なメッセージを付け加えるだけで、相手の気持ちを和やかにすることもできます。
大人同士のやり取りでも起こっていると感じますが、必要以上の丁寧なメールも、そんなにわるくはないような気がしています。
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