浅野 太輝

"同じ地域に住む同年齢"という枠組みで学年や学級を括ることが乱暴とも言えなくない。10％もの学生らが何かしらの不満を持っているのであれば、それをビジネスの芽として捉える人も現れるだろう。公教育の壁は厚いが、突破口を見出す人（企業）を応援したい。 ＜追記＞ かつてフリースクールを運営するNPO代表から度々現状を伺ったことがあるが、公教育の壁（小中学校の理解や対応）と合わせて費用面での壁（授業やコンテンツの維持管理費が生徒らの支払額に直結）も高かった。

実は中学校の公民で全員必修で"お金"について学んでいます。それも、改めて見ると割と的を得ていて悪くない内容です。"お金"の種類も家計だけでなく、企業や国家、為替に関することまであります。（複利で資産形成！みたいなのはナイです。） 問題はそれが（試験や受験に向けた）一過性の知識に止まっている点と、中３生で公民に出会うまでに"お金"の素養が全く養われていない（与えられていない）点だと思います。100円のりんごを３個、50円のみかんを５個買いました的な問題(算数)の次がいきなり公民(家計・企業・国家予算など)の話ですから、テストのための知識として"知る"以上の感覚は生まれにくいでしょう。 最近、学生（10代）に向けて「お金の授業」はぜひぜひやりたいと思っていて、ぼんやりとその構想を考えたりしてはいます。塾生らの反応や保護者のニーズをさぐらなければならないとわかってはいます。でも、腰が思いです。誰かぜひいっしょに！

>面談の時期が来ると、生徒や保護者は「どの先生と話したいか」を選ぶ。自分の成長にとって誰が重要なのかを考えさせ、「人のせいにせず、自分の力で生きていける子ども」を育てることが大きな目的なのだという。 安泰神話の学校の先生もいよいよ比較される存在へ。 選ばれない先生からは、どんな意見が出るのだろうか。 公立学校はこれまで担任の力量の差や人格差を、生徒やその保護者らが飲み込む形で成り立ってきた。（一部は指摘されてきただろうが） 素晴らしい先生との出会いも存在すると同時に、不信や不安を感じるケースも少なくなかったはず。そのような"ギャンブル性"を嫌がる一部の家庭は私立小中学校への進学を選び、結果として学力優秀な人間ほど私立を選択する（受験ハードルによる成長含む）現状がある。生徒や保護者が先生を選択する「顧客目線」が公立中学校に取り入れられることで、うやむやにされてきた部分にメスが入るかもしれない。 同時に先生らは、何でも出来る（ように見える）先生から、指導科目＋α(進路、受験、いじめの解決、メンタルケア等)の専門性を持った先生に気兼ねなく鞍替えすることが出来る。学校単位・学年単位であらゆる問題に対応できればよいのだから。 無意識にクラス単位でのチームワークを説いてきた学校が、学年や学校単位でのチームワークを発揮できる土壌が生まれたと捉えれば、先生・生徒・保護者ともにポジティブな制度と言えそう。

食費でも、家賃でも、なんでも"不足"って出そう。

「ケンブリッジやオックスフォードに入れば投資と考えることもできるが、そうでなければ、もはやお金をかける値打ちはない。私は若いころ英国に１年留学した。国際的な教育を受けさせたいという望みはあっても、同時に常識を働かせる必要もあるだろう」

＞1つ目は、学習内容に対して学習者が本当に必要を感じている、という「必要性」 2つ目は、学習内容のレベルが学習者にフィットしている、という「適切性」 3つ目は、学習の過程で成長実感を得ることができる、という「成長感」 4つ目は、学習の過程で他者との競争意識や協働（コラボレーション）意識を感じる、という「競争・協働感」 5つ目は、学習内容やペースを自分で決められる、という「自律性」 この5つの条件が「学習コンテンツ」にバランスよく組み合わさることにより、人は学ぶことを「楽しい！」「面白い！」と感じ、結果的に意欲的に学習に取り組むことができるのです この大きな山を越えられれば、勉強のカタチは大きく変わる。 しかし、年齢が小さくなるほどに自分自身でこの５つの条件を揃えることは非常に難しい。 僕の教室でも将来的に映像教材を積極的に導入したいが、まだそれに向けたいくつかのキーワードが足りていない。(＊特に４つ目の条件） アイデアを持っている方、是非シェアしましょう！

おぉ！！！！鉄人が！！！！！うれしい！！！！

>私の返事はいつも同じだ。「多神教は失敗する」 非常に共感する。 塾は地域にたくさんある。 そして、"転塾"が起こりうる。 塾はいつまでも「信頼され続ける姿勢」を示し続けなければならない。

＞世界では子どもの教育が加速している。まず英語ができないとお話にならないのだが、半端ではない資金が投下され、世界最強の教師がやってくる。先日、シンガポールの都心部に出来たばかりの学校を訪れた際には、思わずため息を漏らしてしまった。 視野の広さとリアリティが日本の教育との違い。 机に向かうだけでなく、教室の外の出来事も子どもたちに教えてあげたいですね！ 「英語が出来れば」「お金を掛ければ」という"出来ない理由思想"にならないでほしい！

＞　不登校の子どもが通うフリースクールや家庭での学習を義務教育の形態として認める法案の成立を目指している超党派の議員連盟は１５日、今国会への法案提出は断念することを決めた。 学校以外の選択肢があることは大切なことだと思う。 しかし、それを逆手にとるような親や業者が現ることも間違いない。 十分に議論し、本当の意味での「多様な選択肢」を考えたい。

＞ある社会科教諭は「生徒に、『ネットで検索すればすぐ出てくるのに、 ＞なぜいちいち首都名を覚えなければならないのか』と聞かれ、答えに窮した」と言う。 「首都名を覚えさせること」がゴールになってるから、こんなくらいで窮するんだよ。 首都名を覚えて、その先に何があるか伝えてあげようよ。 知識は「点」だけじゃないことを伝えてあげようよ。 何の為に学校の勉強があるのか伝えてあげようよ。