Ogawa Fuminori

私たちのサイトの記事から。 ある高校生のぞむ教育改革です。 学歴社会より能力、技能重視をすべきという欧米で多い採用スタイルから考えた教育改革を考えたとのこと。 当サイト、私含めて皆文章が下手なのでご了承ください。

高校生としてぜひ受けたい授業。 一般的に考えると高校生ができるのはせいぜい架空投資くらい。 補填する必要がないってのもまた利点。 N高はいま社会で求められることを面白いアプローチからできる。

日本よ、台湾が前例すら作った。 まだ遅くない。 早急に法整備をすすめるべきだ。 と言いたいが、そのためには憲法であったり様々なところから変えていかねばならない。

ゆうちょの性質上他社のものを売るしかないのはわかる。 ソニー銀行という実店舗のほぼなき銀行は世界最大クラスのゆうちょのネットワークを活用するの十分ありだなと。その分ゆうちょはマージンいっぱい取るんだろうがそれは適切。 ど田舎やご老人に都会の（県庁所在地とか都市エリアとかのこと）銀行に行くのが面倒なのよくわかる まさにウィンウィン、いやウィンウィンウィンだ

真の教育の正しい形！

半分くらいはこのような評価方法があっても良いと考えます。 もちろん、全部これではいけませんがね。。。 教員の質が下がるのは、すごい良い取り組みをした教員も、あまり。。。と言う教員もそこまで差がないから。 学校教育は勉強のためです。新入試制度と逆行と言うのとは筋違いとは思いますが、しっかり議論して欲しいです。

現在の日本における学校教育はIT技術(EdTech)と明確なルールの策定で大きく働き方、学び方を変えることができるのではないでしょうか。 ですが、私は教育者が変わらなければどんな取り組みをしても変わることはないと思っています。IT、さらには電子機器への教育者の理解が大きく不足しているのです。 現在、現役で教育者をやっている方で、ITやICTといったものをしっかり理解できているかたは、私が通っていた小学校では２〜３人、中高では（情報科の先生を入れて）十数人といったように感じます。 そんな方々がやっている学校教育で、私が生徒個人として感じたのは学校教育の現場で生徒に対し、「IT機器の使用のしすぎはよくない」を徹底させすぎているところです。 確かに、普通に「しすぎは良くない」というのは良いと思います。 ですが、実際に某公立小学校にて行われていた教育といえば一言で言うと、「１時間以上は長すぎないか」をもっともらしく説明するだけ。 『優等生』（受動的な人）は「そうか、悪いのか」といって、電子の分野には挑戦しなくなります。 現在、私の高校の生徒でWEBサイトをHTML（+CSS, JS）とテキストエディタのみを使用して（何も見ずに）作れる人間は、片手で数えられる人数です。 さらに、最低限知っておくべき知識（情報管理、電源の入れ方、タイピング方法など）すら知らない人間だっています。 教育は押さえつけ、押し付けが正義ではありません。 このようなものを導入するのも当然ながら大事ですが、私はそれ以前に教育者の態度を見直すチャンスでもあると考えます。