高橋 淳

運営しているbitcoin Schoolというオンラインコミュニティでは、日経新聞のこの記事の早刷りと遅刷りで内容が違うことが話題になっていました。主に比較表ですが、早刷りの方が「ビットコイン（仮想通貨）寄り」で遅刷りの方が「通貨（法定通貨と言うかな）寄り」になっている？という発見もあって興味深いです。

EdTechMediaの佐久間さんが聞き上手で、いろいろ楽しくお話しさせていただきました。国内オンライン講座トップ講師陣の学びのオンラインサロンの話題もしています。

ベトナムの優秀な人材が欧米流れる状況になっていくとしたら寂しいですね。ベトナムは、小学校の第一外国語に日本語が採用されたり、日本から学びたい、日本を学びたいという意識が高かったりもするので、人材教育から入って行きたいとも思います。結果欧米での活躍の選択肢ごと広げてあげられる様な関わり方もありそう。

Teachableはこれからけっこう注目です。ShareWisでも競合のように考えず、トライアルサービスをTeachableで試したりしようとしています。

小宮山さんの活動量は素晴らしいですね。Quipperさんも身近にいらっしゃるので可能性もさらに広がりますよね。先週4/19だったか、日経新聞朝刊に「プログラミング教育必修化」の記事が掲載されていて、最後に「政府はプログラミング教育とは別に、生徒1人ひとりの理解度に応じて難易度を調整した電子教材の活用も進める。リクルートなど民間企業の取り組みが先行しているため、新たな教材の開発に向けて官民が連携する共同体（コンソーシアム）も立ち上げる」としめくくられていたのも印象的でした。どんどん走っていってください！ ところで、3回目はパーカーではなかったですね。パーカー写真連載も期待していましたw

エントリーとしてのアグレッシブなアイディアに驚いた。以前、公立小学校のプログラミングの授業でTickleでコントロールしてドローンを飛ばしたときも、安全性は慎重に検討し、子ども全員にゴーグルをしてもらい授業をした。市街地では制御の問題やハネが障害物にあたって割れて飛ぶ危険などもきっとあるので、ゴルフ場で実績を積んでいけば、確からしい導入もしていけそう。バイクやトラック便も交通事故のリスクはあるので比較考量の上で安全でメリットが大きい道筋も見えてくるような気がします。

明日の3回目の記事、とりわけパーカー写真のバリエーションが楽しみです！

「小学校でのプログラミング教育必修化」が話題になった後だったので近いニュースに感じるけれど、Make Schoolのアプローチは逆なところがおもしろい。Make Schoolのコンセプトって、既存の大学をdisruptするところにもあるから、受験とか指導要領と関係なく既存の大学に行かなくても、Make SchoolからGoogleやFacebookに就職できれば良いというもの。受験対策のイメージが強いZ会と組んだところに興味がある。安易に考えるなら、日本は大学全入時代なので、受験対策の求心力がなくなってくるところで、早期に推薦で決まっている優秀な高校生とか、早慶などの附属や系列校生を狙うとか、既に海外大学に決まっている優秀な子が秋までのGap期間にMake School-Zに通うとか、ありそう。ってちょっとニッチかな。それでも、意識の高い、多様な子が集まるかもしれないので期待です。Make School-Zの高校生インターン、受け入れてみたいかも。

ちょうど、日経WOMAN別冊でも、オンライン英会話注目の4スクールとして、特集がありましたね。BesteTeacherの宮地さんからの情報で知りました。 http://www.best-teacher-inc.com/news/nikkei-woman-time レアジョブとDMMは共通に掲載されていてで、QQと産経オンラインの掲載が違いましたね。日経WOMANにとりあげられているBest Teacherは、特許技術もベースに、チャットのやりとりでコンテクストをつくってからのオンライン英会話で、ユニークさと4技能習得の確からしさで、モデルが差別化されていますね。 個人的には、ラングリッチをここ3年やっています。最初に無料体験を受けたレアジョブで、講師が自宅から配信だったので、バックに垣間見える生活感が気になって、パーテーションルームから配信のラングリッチを選んだ覚えがあります。授業の時間帯や予約の取りやすさなどの利便性は重要で、自身の英語習得レベルによっては、講師のレベルも重要ですね。他、学習デザインにそこまで違いがなければ、最後はスクールの質による講師のホスピタリティーの違いや講師との相性や自身の継続力ですかね。