阿部 亮輔

学校再開後の授業やテスト対策も大事だけど、この際、子どもの将来のキャリアや職業にフォーカスした学習をオンラインでさせるのもいいかもしれません。

既存の民間サービスを利用しては？と思う一方で、また入試改革の時のように一企業の独占にならないかとも心配。そして、もしもオンライン化が進めば学校の統廃合も加速するでしょう。

スタディサプリもコーチングサービスに力を入れています。コーチングサービスによって、動画コンテンツ自体の価値も増大します。ライザップENGLISH同様のコーチング要素も含まれています。

Zoomを利用した指導や授業にとっての肝は「演習・進捗管理」。教えて終わりではないのは、対面指導と同じ。課題授受のツールはGoogle Classroomがオススメ。少人数でも利用可になったのがありがたいです。

オンラインの教材が無料で利用できるのは当たり前になりつつありますが、指導方法やノウハウも勉強会やセミナー、ブログなどで共有されてきています。残る課題は、指導者のマインドだけだと思います。「やったことないから」と止めるのではなく、まずはやってみる。学びを止めては行けません。

コロナが流行る前からオンラインの学習環境はありましたし、課題は浮き彫りになっていました。課題は学習モチベーションの継続です。そのために学習計画を立てて、進捗を管理し、他者との相互のやりとりを発生させる環境を提供することが大切です。

学び方も働き方もオンライン、リモートが注目されているが、新型コロナウイルス問題の前からやっているところはやっていた。今回の問題をきっかけに、その運用差が顕在化された。同時に、「zoomで授業や勤務なんて無理でしょ」という世間認識が変わりつつある。

英語民間試験の実施延期の次は「記述式試験中止法案」の提出。 記述式の問題内容を見ると、確かに内容的に課題は山積してました。誘導が多すぎる国語の問題や、正答率が低すぎたので記述部分を少なくしすぎた数学。思考力や表現力を測れるのか疑問が残る。 ただ、右往左往して受験生を振り回すのは止めてほしい。受験まであと1年。早く決着してほしい。

学校歴よりも学習歴。どこの大学を出たかよりも、何を学んだかの方が大事になってくる時代です。学校へ行かなくてもYouTubeで教育コンテンツは無料で見れます。学習者におすすめの動画もレコメンドされる。これからは学習ログの積み重ねが重視されて、受験もなくなるのでは。

ブログやTwitterで自身の教育活動を発信し、ノウハウや経験談を書籍化している教員ブロガーが増えています。一昔前は出版してたのは主にベテラン先生。今のネット社会では若い先生でも実践や思いをSNSやブログで発信して共感を集められる時代です。

教員の副業解禁も近いかもしれません。おすすめの副業はブログ。情報をアウトプットすることで先生と学校が社会とつながりやすくなる。最近でこそ「教員ブロガー」は増えてきてますが、副業の解禁はされてないのでひっそりと匿名でやっている方が多いです。

学校内の文化やシステムを新しくしていくためも、学校内外の風通しが良くなった方がいい。生徒のため。学校内に民間リソースが入ったり、逆に学校から民間に転職する人も増えるといい。