「活動あって学びなし」教育界が推奨する討論学習・体験学習の功罪

タイトル含めてミスリードがある記事だと思います。

まず、主体的で深い学びを引き出すために、講義型の授業が最適なシーンもあることは賛成です。

しかし、この記事では、自分の講義のアンケートをもとに過度な一般化が行われていますし、この方の授業力が高いなら、対話型の授業をすればより理解が高まる可能性は検討されていません。

また、こういう過去のやり方に逆戻しするタイプの論に気をつけないと行けないのは、主体的で深い学びやアクティブラーニングが必要とされるに至った元々の問題背景を無視していることです。

実際読者の皆さんに聞きたいのですが、一方的に話される講義型授業で良かった授業とそうでない授業、何対何くらいでしたか？良くない授業があまりにも多かったから、小中高でも大学でも授業改革をしようと、文科省も現場も奮闘してるわけです。

そういう問題背景を無視して、自分の考えを論じるのは自由ですが、専門家としては問題があると言わざるを得ません。