池井 彩花

日本は大学への進学率が高く、教育水準も高い、そんなイメージがありますが、このイメージが近年崩れかけているような気がします。 日本では「大学院＝研究をするための場所」というイメージ、学問より社会経験を重視する考えが蔓延っており、そのような状況では院進する人は一向に増えないと思います。 また、企業が院卒採用のノウハウを持っていないが故に生じる「院進すると就職に不利」という状況も、博士号取得者数が増えないことに拍車をかけていると感じます。 このままでは、新たなイノベーションが生まれることはなく、日本社会は衰退へと一直線に向かっていってしまうのではないでしょうか。 文系、理系問わず、博士課程の人材獲得が活発になることを願います。 そのために、企業側もまずは一歩踏み出して、院卒採用のノウハウを身につけていって欲しいな…と感じます。

最近、大学生の知人と話していても「ChatGPTでレポート作れちゃうよね…」という話題がよく上がります。 友人と一緒に、過去に出題されたレポートの問題文を使用して実際に試してみたのですが、シンプルな問いであれば、内容に大きなズレ・間違いはなく、口調やちょっとした単語を修正するのみで提出できてしまうようなレポートが出来上がりました。 AIを活用して、リソースを割くべきところにきちんと注力するといった具合に、効率性を重視する考え方はもちろん大切ですが、「どのような意図でレポート課題が出されており、それが自分自身にとってどのような意味を持つのか」という目的意識を常に持って行動するということは忘れないようにしたいです。

「バンライフ」というワードを見た際、2021年にアカデミー賞主要3部門を受賞した『ノマドランド』という映画のことを思い出しました。 『ノマドランド』は、グレートリセッションを契機に車上生活者「ノマド」へと転落した元ミドルクラスの人々の生活を描き、資本主義、格差社会の負の側面を見た人にまざまざと感じさせる、そんな映画だと私は捉えています。 その印象もあってか、最初は「バンライフ」に対して、あまりポジティブな印象を持っていませんでした。しかし、この記事を読んで一気にその印象が変わりました。 “バンライフであれば、都会の生活に疲れたときに、山の上や海の前にクルマを停めて、夜に車中泊をしながら、自然の音や自分の声に耳を傾けることできる。自分に素直になれる時間が持てるんです” 前述した宮本さんの言葉を読んで、忙しい日々を生きている私たちにとって「自分に素直になれる時間を作る」ことがいかに重要であるか、改めて気付かされました。 私自身、毎日スケジュールを詰め込んで、ひたすらにタスクをこなすだけの日々になっていたことに、つい最近反省したばかりなので、宮本さんを見習って「自分に素直になれる時間」を意識的に作ってみようと思います！！（いきなりバンライフ！というのは難しいですが、宮本さんの素敵な考え方だけでもまずは取り入れてみたいです！！）

確かに最近、同年代で「ブランドショッパー」を持ち歩いている人をよく街中で見かけるなと思いました！ メインのバッグには入りきらなかったけど、もう一回り大きなバッグを持つほどではないな〜という小物を持ち歩く時に、メインバッグとデザイン的にマッチしているかどうか、服装にマッチしているかどうかということを気にしなくて良い「ブランドショッパー」は手軽なのかなと思います！ 「ブランドショッパー」が以前も流行っていたということを初めて知ったのですが、やはり流行は繰り返すのだな…と非常に興味深かったです！ 流行が繰り返すという点で言うと、今回の記事に登場する重め前髪も以前流行していましたよね！ 最近韓国のアイドルでも、シースルーバングからプルベン（重め前髪）に変えている方が多いので、その影響もかなり大きいのかなと思いました！

私自身は小中高で部活・クラブに所属していた経験が殆どないのですが、友人が部活動で「暴力」や「パワハラ」を経験していたという話を聞くといつも衝撃を受けます。 何より衝撃的だったのが「暴力」や「パワハラ」が当たり前のものとして捉えられ、誰も声を上げなかったということでした。 私が小中高生だった当時は、今と比べて体罰がまだ”許容”され、”当たり前”とされていた時代だったと思いますが、そんな時代でも部活をやっていない部外者からみると「暴力」や「パワハラ」が当たり前のものとして捉えられ、誰も声を上げないという当時の文化は異様なものであったと思います。 近年では、体罰の数も全体的に減っており、声を上げる人も増えてきたということ、更にそれらを後押しする制度も整備されているということで、部活やクラブ内での「暴力」「パワハラ」がこのまま撲滅されることを望みます。

「相手が求めている価値を表現できるエピソードを選んで話すべき」 私自身、面談・面接やESなどで、自己PRを求められる機会を何度か経験してきましたが、自分が「話したい！」と思うことをそのまま伝えていたように思います…。 しかし、改めて考えてみると、面談やESは、自分が提供できる価値と相手側が求めている価値が合致しているかどうか擦り合わせるための場なので、「入社後にあなたが発揮できる価値」を意識しながら、エピソードを選び、伝えるべきだなと強く感じました。 本来は企業が求めている価値を発揮できる人材のはずなのに、エピソードの選定を間違えたが故に、ミスマッチが生じるなんでことは十分起こり得ると思いますし、そんなことが起きたらすごく悲しいことだなと思います。 今後面談・面接、ESに臨むときは、そのようなことが起こらないよう、今回の記事に登場するWHO・WHAT・HOWのフレームワーク使ってみようと思います！！

今回のような通知を発出する際は、補助金もセットで提示すべきではないでしょうか？ でないと、文科省が掲げている「コンピューター教室の発展的な更新」は机上の空論で終わってしまうと思います。 私が通っていた中高ではGIGAスクール構想の前から、「1人1台iPad」という環境が整っており、所謂コンピューター教室なるものがなかったのですが、それにより不便な思いをしたことは全くなく、個人的には「1人1台端末で事足りる」という感覚でした。 「現状維持でも不利益が生じない」という状況下で、莫大な資金がかかる「コンピューター教室の発展的な更新」に積極的に取り組む学校はそう多くないと、私は思います。 一方、近年「総合的な探究の時間」として探究学習が必修化されたこともあり、生徒の主体的な学習をサポートする高性能端末やFab空間の拡充は、やはり必要不可欠とも言えます。 「コンピューター教室の発展的な更新」を確実に達成するために、文科省が今回の通知で止まることなく、さらにアクションを起こしてくれることを期待します。

現代社会においては「無謀なチャレンジに向かう人」が賞賛されがちですが、適切なリスクヘッジを行わない状態でチャレンジに向かうことは、時には生存の問題にも関わって来ますし、チャレンジに向かう過程でその人の精神を徐々に削っているような、そんな感覚があります。 個々人が自分自身でリスクを想定し、対処法を考えておくこと、すなわち「撤退ライン」を設定しておくことはもちろん必要ですが、社会全体として誰かの「無謀なチャレンジ」を後押しできるような、そんな保証制度が整えることができれば、素敵だなと思います。