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この記事はタイトルが煽り気味で反感を呼ぶ感じになっているので、ものすごく気持ち悪いですが、書いている内容自体はマトモというか、普通というか、凡庸でした。というか、だから煽り気味のタイトルにしたんだろうなと思いますが。 私は大学では物理学専攻だったんですが、高校では物理の授業は大嫌いで、受験勉強で塾に行き始めてからようやく物理が好きになった学生でした。 なぜそうなったかというと、普通の高校で教えている物理というのは本当に非合理的で分かりにくいからです。 力学の単元で言ったら、本来なら運動方程式(F=ma)と微分積分さえ分かっていれば導出できる公式や途中式のようなものまで何十個も全部暗記させます。 電磁気の単元なら、マクスウェル方程式と微分積分が分かっていれば導出できる式を何十個も全部暗記させます。 物理なんて歴史とか暗記が苦手な連中が集まって来がちな分野なのに、高校の物理の授業では、そういう連中に向けて大量の暗記を強制してきます。 こうして、数学はそんなに嫌じゃないのに物理は大嫌いだという高校生を大量生産していた(未だにそうなのかな？)のが当時(20年前くらい)の高校物理の授業でした。 そして大学では、高校で教えている物理は非合理だからと言って、1年生のうちに高校物理を微分積分を使った形で全部勉強し直させています。 すごくアホらしいです。こういうのは本当に早く変わって欲しい。 記憶力の鍛錬は必要かも知れないですが、それなら歴史の元号でも暗記させたほうがよっぽど為になる気がします。

自分の書いたコメントが上の方に出ないので、「良いねがついた」と言われても、自分がどんなコメントにどれだけ反響があったのかをすぐに確認することが出来ず、ヤキモキします。 以前まではフォローしているユーザーのコメントと並んで表示されていたはずなのですが、その仕様に戻してほしいです。

リスクテイクをしてもいいかどうかの一つの基準は、失敗した時に後悔しないでいられるかどうか。 その後のイメージが湧いてくるかどうかとか、継続して何かを続けられるかどうかとか、そういうのが大事だと思います。 大きくリスクを取りすぎて、後から怖くなってすぐに諦めて損切りしたりだとか、人真似で何度もリセットしてイチからやり直したりだとか、そういうのが一番良くないと思う。

ここでAIに禁止しているようなことは、人間にも禁止しなければいけないような気がするが、それはそうなっているんでしょうか？ その辺の比較や検証にわたしは興味があります。

こういう時に、この問題を追求しているマスコミも野党勢力も、結局政治の改良や国のためでなく自分のメシのためでしかやってないんだろうなとしか思えないのが悲しいところ。 こういうニヒリズムをとうしたら払拭していけるかというのもちゃんと考えていって欲しいですね。結局、こういった政治スキャンダルを生み育てることになってしまっているのは、そうしたニヒリズムですよ。 この松野さんも、そんなたいそうな悪者でもなく、単なる凡庸な人間の一人にしか見えない。そんな人間をあげつらったところでねえと思ってしまいます。

「いわゆる代理店のようなものにはならないと決めている」というのは素晴らしいと思いますが、どこかで折れてしまうと思うなあ。政治にビジネスで絡もうとすると絶対にそうなってきてしまうでしょと思うのですが。 政治コンサルタント業者とのマッチングとか。そういうの何処かで始めちゃうと思うなあ。 政策の出所や責任を何処にあるか不明な形に宙吊りにしてしまいがちなのが、民主主義の悪いところの一つだと思います。 ここで言われている「代理店業」もその不透明化へ至る要因の一つ。逆に言えば、そこを自覚してそうならないように気をつけながらやってもらえたら悪くはならないかもしれないと思います。 むしろ既存のその辺のシステムを整理してもらいたいですね。関わっている責任者の名前を出さない代理店にはどんな形でも関わらせないとか。

私は以前から佐藤優さんとかが言っているような、高校までの無償化は賛成、それ以降は反対、の説に賛成してます。 そこで言われている話は、大卒の方が高卒以下の学歴の人たちよりも年収がずっと高くなる傾向があるので、大学まで無償化してしまうのは、よりお金持ちにお金を振り向ける、逆進性のある政策になってしまう恐れが強い、という話で、それに私は納得しています。 お金の問題だけでなく大学へ進学しない・出来ない人たちに対して、これはかなりアンフェアな政策になります。 それと、このような大学無償化政策が、もはや何のために残っているのかわからないようなゾンビ状態の大学を生き長らえさせてしまうことになるのではという懸念も持っています。 更に、Kuriharaさんの仰っているように、 「「多産でも健康でいられる」という「生まれ持って、変えようがない遺伝子上の特性」を優遇する、というのは「優生思想」に近い」 という懸念もあります。 わたし個人としては、全大学・短大等の無償化よりは、国公立大学の学費を80年代くらいのレベルまで下げるとか、そういった対応で対処すべきと思ってます。

中国の様子がコロナパニックの年の冬(2019-20年)に凄く似て来ているのではというのをしばしば見かけるんですけど、 それについての情報を纏めてほしいですね。

アルゼンチンの小泉純一郎って感じですかね

なめらかな社会になれば争いがなくなるのではなく、 なめらかにしよう、馴らそうとする過程自体で暴力が必要になったり、争いが起きたりするのではないかと私は思うのですが。 本当に争いや暴力を無くしたいのなら、折り合いきれない部分があってもそのまま置いておける社会とはどのようなものかを話し合うべきだし、 それだけでは社会が成り立たないと言うなら、どのようなところまでの暴力なら許されるのかという政治的な話をせざるを得ないと私は思います。 暴力のある程度の効能や不可避性というのを前提にしないと、社会の形成について語るのは不可能ではないでしょうか。 そこを隠したり避けたりする議論は、大体胡散臭いものになるか、ナイーブすぎて説得力を無くしてしまうか、どちらかにしかならないと思います。

まず私は良い歳になるまで、他人を尊重するという感覚がよく分かりませんでした。「尊重」だか「尊厳」だかというような言葉を鼻で笑っていました。薄っぺらい人間がロンダリング的に好むつまらない言葉だと思っていました。 今では私もその辺をある程度は反省していて、尊重というのは大事なことなんだなと、頭では段々と理解できてきたつもりの感覚が出来てきました。 そんな私がアタマデッカチ的に思うこと。他人を愛する、他人を尊重する、他人のアイデンティティを守るということは一体どういうことなのか。 それは、その人のこれまでの歴史・在り方・過ごし方を自分なりに理解して、同じ方向を向いて差し上げるようなことかなと思っています。これまでのその人の「時間」を自分なりに一緒に大切に思うこと。 子どもたちは、まだ年齢を十分に重ねていなくて「時間」の重さの感覚理解が十分でない上に、 学校では時間や歴史や個別性にあまり関係なく成立する普遍的なことこそが大事なのだと教わりがちだと思います。 そしてそのうち、敢えて明確にそのようには言わないけど、それ意外の個別的なことについては大して知ったり学んだりする意味がないと自然になっていきがちではないですか？少なくとも私は、正直結構そんな感覚にはなっていましたよ。 ポルノというのも、その普遍性の方に位置するものと私は思います。多くの人から魅力的に思われるからこそ存在するものですからね。 でもそれだけでは愛や尊重というものからはどんどん遠ざかってしまうということだと思います。 ここでこの監督さんがポルノを批判するのもそういうポイントですよね？ 具体的な性教育の内容も大事なのかも知れないけど、まず前提として大事にしなければいけないのは、その辺りの感覚なんじゃないかなと私は思ってますし、 そういう理解があればポルノから悪い影響をうけることなんて大して無いんじゃないかなあと思ってしまいます。 今はやたら「多様性」と言うし、「正しい」性だの愛だのなんてものには疑問をぶつける時代ですから、教育だけでこの問題をなんとかするというのも難しい気がします。 それで返って、そこから外れた私やアイツは穢らわしいだとか、反動でむしろ更に暴力的な方向に行ってしまうとか、またそういうトラウマみたいなものにならなければ良いですが。

道民だが知らなかったなー 今夜は残念ながら曇予報。明日の夜なら晴れそうだけど、それまでは保たないかなあ