平田 智義

不正は確かに良くないものの、受講生250名〜300名のうち100名もの生徒が不正して受講した事にしてしまおうと考えてしまう授業にも問題は無いのだろうか。面白い授業にはオンラインだからこそ、自由参加の授業でも参加する学生もいると思うんですが。先ほどイギリスの大学院の授業をオンラインで受講しながら、楽しんでいたので、より違和感を感じてしまいました。

人格形成に関わり中高生時代の教育環境と出会う大人の影響は非常に大きいと思う。こうでなければいけない、という先生、両親に育てられるか、みんな違ってみんな良いと子供の意見、考えを尊重し認めてくれるかは、本当に大切だと思います。特に日本人はその承認欲求が学生時代に満たされておらず、社会人になっても自己肯定感が低く、苦しむ人も多いように思います。みんな違って、みんな良いを本心から思える大人に思春期に出会えるかは、学生の自己肯定感を育む上でも大切だと思います。

トヨタの問題だけでは無く、グローバル社会において優秀な人材の流動性は昔と違い増えるのは当然のように思う。同時にトヨタ以外の日本企業は海外企業との優秀な人材獲得の競争で苦しむ事になると思う。

規制が厳しいと思われる医療サービスが、駅ホームで実装できる事は凄いと思う。日本の鉄道会社は、鉄道発祥のヨーロッパ諸国に比べても、交通インフラの役割を超えて人々の暮らし、安全を支える街づくりの中心を担っており、世界に誇れる点だと思う。

金融教育がスタートする！のインパクトに対して、家庭科の授業内で投資信託や金融商品について学ぶ、とあまりにも限定的な導入で残念に思う。今の時代、高校でも経済、ビジネス、政治など導入するなど、時代にあった教育現場にならないものか。5教科に偏った授業では、政治、経済に関心を持てと言う方が無理な話だと思う。

企業がグローバルな競争下にある中、教育もグローバルな競争下で真価と進化を求められる時代になってきたと思う。 一方で、国ごとに教育制度が違い、評価軸も違うため、日本の学歴志向の延長線の海外大学進学では無く、学生の多様な進路選択に繋がる海外進学であって欲しいと個人的には思う。