S Takahisa

模擬面接をする中で、生徒の中でわりとありがちなミスをまとめました。 就活の面接などにもつながる話だと思います。 ご笑覧下さい。

共通テストか始まって2回目となりますが、マーク式で思考力を測るという基本設計のまずさが段々と浮き彫りになっているように思います。 教科書に書いてあることで対応できないテストを40万人に受けさせていいのでしょうか。

一応県内の名門校で指導してますが、彼らに合わせたレベルの指導をしているだけなので、その指導に汎用性があるとはそもそも思ってないですけどね。 ただ、例えば同じ偏差値65でも、「皆東大目指すから僕も」なのか、「誰も東大なんて言わないから僕も」となるのかの違いは確実にあります。 子供の可能性を最大化したいなら、やはりレベルの高い環境に入れた方がよいです。 で「誰に話を聞くべきか」ですが、結局は「誰の話なら聞いてもらえるか」という想定が書き手に働く以上、この方の言われているようにはならないというのが実情かと。 教育論を聞きたいと思う教育熱のある保護者はたいてい高学歴なので、そんな人たちが例えば地方公立中学校の先生の話を聞きたいと思いますかね？ 「教員の社会的地位の低さ」というファクターを加えないと、ただの綺麗事で終わってしまいます。

性に関しては人に言えない、言いたくない事情があることに気づかなくても産婦人科医としては偉くなれるものなんですね。

トリリンガルじゃなくてトライリンガルと呼ぶのがスタンダードになってほしいのは置いといて。(トライアスロン、トライアングル、トライデント) 僕の生徒(高２)でも、英語ができる子は勝手に中国語、韓国語、ドイツ語などを勉強していて、そういう学びに自由にアクセスできる時代だと強く感じました。 僕たち教員もただただ英語を教えるのではなく、もう少し汎用性の高いレベルで「言語習得の仕方」を教えないといけません。

「AI vs. 教科書が読めない子供たち」では読解力のない人間がAIに仕事を奪われるとありましたが、それを国として推し進めたい模様。 私学としてはそんなテストを馬鹿にしながら点だけはとれるようにしたい。

僕個人としては、この休校中の「授業動画を撮ってアップロードする」という経験で成長させてもらいました。 でも公立なら授業進度が一定なわけだから、文科省主導で全科目の授業動画を撮影して、日本人全員がアクセスできるようにしておけばいいんじゃないでしょうか？ それが無理なら各県の教育委員会主導か、教科書会社主導か。 それをわざわざ一人一人の教員に負担させることに無駄の多さを感じます。先ず隗より始めよ。

素人意見ですが、これだけ感染が起こると新型コロナウイルスかさらに変異しそうで(もうしてる？)怖いです。 世界と比べれば日本は落ち着いてますが、変異したコロナウイルスが入ってきた途端に感染者数・死者数急増とならなければいいですね。

僕も子どもが誉められたら、「そうですか？ありがとうございます。」と返すようにしてます。 それでも子供の性質を決めるような発言(初対面の人に挨拶出来ないときに、助け船のつもりで「うちの子少しシャイなんで」とか)はつい口から出てきそうになります。 でもこれも子供が聞くと自分を「そういうキャラ」だと思い込んで本当にシャイになるので(僕がそうでした。)、「今照れてるみたいです」など「一時的な状態」として言語化するようにしてます。 謙遜するよりこういう「助け船」のつもりで出て来る言葉の方が頻度も高いし、その「呪縛性」も強い気がします。

うちの中学生でも、勉強ができる生徒ほどこういう「どっちつかず」の態度を取るのが賢いと思ってる子が多いです。 「AとBどちらが大切か」という問いを立てると、「人によって感じ方が違うから答えられません」みたいな。 小学校ではその答えで「多面的に考えられる」とか周りから評価されたのかもしれないけど、そんなものはただの思考停止で、一人じゃ何も決められませんと言ってるようなもの。そんな生ぬるい相対主義を乗り越えて、AかBかを決めるのが人生だ。 …と生徒には言いましたが、この記事を読んで背中を押されました。

同じ5歳の娘がいる親として、悲しい気持ちになりました。 評価システムについてですが、運営とのやりとりではなく、利用者同士のやりとりにしてはどうでしょうか。 例えば。 そのシッターさんを利用している人だけプライベートモードで閲覧できるチャット形式の情報交換ページを作り、参加者は過去ログもすべて閲覧可能。 もしも不自然な挙動があればそのページで報告、相談。似たような事象が複数あり、不審に感じればシッターさんを変えてもらうように運営に報告。 新規に新しいシッターさんにお願いする場合は、事前にそのチャットページに入室可能で、現・旧利用者の人たちに意見を聞いた上でお願いするかを決められる。 利用者同士ならちょっとしたことでも報告し合えて信頼性の高い情報が集まり、それが利用者の安心につながるのではないかと思います。

日本史などの履修範囲の問題はあるかもですが、休校期間を復習する時間に充てていれば基礎を固められただろうし、参考書やオンライン動画サービスを使えば自分でも勉強できたはず。 災害等で勉強できる環境が奪われたわけではないので、こういった配慮はただの甘やかしかと。 時間がないと思った方が効率も上がりますよ。