野崎 浩平

数学も社会と関係がある。ただの計算だと思いがちな人がいる。そうではなく数学的な思考の問題なのに。

ルビがあると、自然と読むことに興味がわく子どもが増えるんじゃないかと感じます。

この方向性で運用することは予想されていたわけですし、世の中が読み取る力を求めてるわけです。文章やら図やら状況を読み取る機会を持てばいいのに。

全国で最も早く教員採用試験を実施しているのが高知県。倍率は最も高い部類。にも関わらず、人手が足りない。 最初の合格発表時には「優秀な採用候補者を選考することができた」と談話を残しています。それでも人手が足りない。 本採用は充足していて、臨採が足りないのか。本採用すらたりてないのか。教員の成り手が本当にいなかったのか。採用スケジュールの設計で働いてくれそうな人材を見逃していないのか。県教委には振り返りをして採用のあり方を再検討していただきたい… 小中学校で211名募集のところ、1841名応募してて、人手が足りないって、企業のトップなら違うアクションしてると思ってしまうのです。

「ガクチカ」はじめてきいたとき、なんのことかわからなかった。そして、聞いていても、その取り組みを始めた理由が誰かの言葉で語られているからワクワクしない。どうして取り組み始めたのか、なぜ彼らがやる必要があったのか、が「ガクチカ」のためだからだと気づいた。早くホントに自分のやりたいことに向き合ったらいい。

神山まるごと高専の動きは興味深い。大人が企業が子どもの育ちを支援するあり方は大切だと思うのです。

服装とか髪型とか表面上のことではなく、その背景にあるものがどうなのかが問われてる感じがしてます。学校現場もそうなるように意識しないといけないのに、ベキ論で終わってしまうことにこの記事のような世界観とかけ離れていくんだろうなと感じます。

自分の言葉の選び方、発し方は個性ですよね。人と話すときにはどの言葉を紡ぐのかをものすごく意識します。そして紡いだものを振り返って、あーだこーだと考えます。

どこまで本人と確認できるのでしょうか。社会の壁が狭まってて、こうした影響の余波が学校現場にも届くんです。もう少し緩くてよくないですか。

給与じゃない仕事の対価を得ること、自分に値付けして利用していただくこと、経験すると「はたらく」の意味が拡張していく。自分らしく生きるために必要なこと。

聴く力は子どもたちの間にも差がありますね。いわゆる”学力”のある児童生徒でも聴けないケースは多々あります。理解ができないのではなく、発せられている指示に耳が傾かない。この見えない差は大きいと感じてます。

生徒たちのディスカッションテーマになってました。「奢られてマウントとられるのもイヤ」ってのも話題で出てたなぁ。視点を立場を変えて状況を捉えることの題材にはいいですね。いい・悪いだけではなく「私」だったらどう感じて、どう行動するのかを考えていけることが必要に感じてます。