益々、先が見通せない世の中になっているにも関わらず、夏からのインターンに走る企業…。 ひとまず、夏のインターンで確保したと思える学生を１年半もキープし続けられるのか冷静になって考えていただきたいです。御社には行動力のある優秀な学生を魅了させるような勤務環境が実態を伴って整っていますか？ 中身と体力と自信があって学生の進路選択を応援できるのであれば、前倒しでも学生とwin-winになれます。 しかし、単に周りが早期化してるから程度の問題意識で参戦すると無駄にコストがかかるだけです。

神戸大服部先生『採用学』でも触れられていたように、の腹のうちを見せるのは、リアリスティック・ジョブ・プレビューとして有効です。これはスタートアップだけでなく大企業も同じです。 採用に関しては、情報の非対称性がなくなりつつあるので、変に偽ると応募者に疑問を抱かれてしまいます。 夢見る応募者の増加は選考コストを高めますし、入社後のリアリスティ・ショックにもつながります。 採用の場面で応募者全員に魅力的であろうとすると、当たり障りのないものになり、相性のいいはずだった応募者への魅力を失います。 どんな仕事も華々しく楽しいことだけではありません。正直に、誠実に苦しみも含めて開示することが、一番の魅力になります。 確実に応募者が減るので、ぜかKPIに据えられて母集団形成に悩んでいる担当者には厳しい決断ですが…。

モチベーションなきエリートの危うさは痛感します。 高等教育で知恵をつけているので、手段に過ぎなかったことを目的化して、自分たちの存在意義を作り出し守ることにも長けることができます。 考えや行動の方向性を定めるために、目的やビジョンを持つことはとても重要ですが、一方で、社会が複雑化して価値観も多様化する中で、目的やビジョンを形成しにくい状況もあります。 全人類が共通して向き合うことが望まれるSDGsや気候変動問題などに関しても、社会全体で目的やビジョンを擦り合わせていくことが困難になっています。 エリートには、その困難に向き合う情熱をもって言葉や姿勢を持つことが必要だと考えますが、そこまでの強い意志を持った人が稀な存在になりつつあるとも感じています。

子どもたちの人格形成に大きく影響するので、教師を憧れの職業にして質の向上を図ることはおおいに進めるべきです。 何でも学校や教員にお任せしてしまう状態からの脱却が急務です。学校や教員に負担のしわ寄せが起こらないように、行政、地域、家庭、学校、教員それぞれが主体的に担う役割をはっきりさせていく必要があります。 また、教員の質を確保するためには、教員免許の在り方も議論が不可欠です。子どもと関わるための最低限の専門性は必要ですが、学校外との連携が重要になっているので、多様な背景をもつ教員の確保が必要です。特別免許や教員養成の在り方について突っ込んだ議論が必要です。 また、単なる制度的な議論に留めず、社会的なコンセンサスを作る努力も必要です。制度を変えても大人たちの認識が変わらなければ、現場は変わりません。文科省での議論も重要ですが、学校評議委員会やPTAなども使って学校単位で考えていくことも重要だと考えます。

問題を見ましたが、処理するべき情報量が増えて、知っている知識をつなぎ合わせて考えなければ解けない問題が増えているように感じました。暗記でなく知識の活用に向けた学び方が問われるようになっています。気合と暗記で乗り切るには限界がありそうです。 知識の活用をみる総合選抜型の入試も広がっているので、高校での学び方も活用型にシフトしていく必要がありそうです。 次は高校入試に最適化されている中学校の学びですね。 全く別の論点として作問し続けることの苦労も考えられます。これだけの問題を予備も含めて毎年作り続けるのは相当大変です。

Twitter就活なる言葉が生まれたように、オンライン化でリアルに情報を得られなくなっているので、ネット上の情報が大いにやり取りされるようになりました。 当然、記事にも書かれているように、有象無象の情報が溢れているので、発信者の見極めが重要です。 であれば、企業側からネガティブに見える情報も含めて正直に開示していくことが、最も効率的でメッセージ効果も高いはずなのですが…。 未だに綺麗事が溢れているのは、まだまだ過渡期だからでしょうか。