仁禮 彩香

リバースメンタリングのモデルケースですね！

TSUNAMI は外国人にも通じる。英語のアナウンスができなくても、この単語が聞き取れるようにゆっくり繰り返すことならできる。 >ギーセカーさんは「日本は外国人観光客も多いので、国際的に知られている『ツナミ』という単語をゆっくり繰り返して放送するだけでも、外国人にとっては意味がある」と訴えた。

先月フィンランドに滞在していた期間はwhimを活用していました。タクシー的な感覚ではなく、本当に一般市民が自家用車代わりに使い倒しています。記事にもありましたが、体感としてもフィンランド人のデジタルリテラシーは全体的に高く、仕組みの本質を理解し合理的であれば利用するという思考回路で動いている方が多いように感じました。そう言ったこともwhimをスケールさせる上で重要な要素であったことも頷けます。 そしてまもなく日本展開なのですね！どの都市で始まるのでしょうか、楽しみです!

いいなー！！メディアアート、ゲーム制作、Webデザイン全部学校で学べるなんて💕テクノロジア魔法学校 in 学校 羨ましすぎる。 　 先生のコメントも素敵 「未来を担うイノベーション人材の育成を目指すため、プログラミングの技術だけを身に付けるのではなく、プログラミングというツールを活用し、創造する楽しさ、思考する楽しさ、表現する楽しさを伝えたい。そして、ライフイズテックと共に高等学校におけるプログラミング教育の新しいスタンダードを提案したいと思っています」

習慣化したいことはいくらでもあるけど、習慣化に関する知識って全然持ち合わせてなかったんだなぁ。根拠がともなうことでロジックも組みやすいし、メンタルも保ちやすい。 そしてこの記事のスポンサーがフィリップスソニッケアーなの秀逸ですね。

弊社(株式会社TimeLeap 旧Hand-C)が行っている子供向けの実践的な金融教育について寄稿しました。 記事中でご紹介した、私が通っていた小学校の授業について補足します。毎年文化祭のようなイベントを開催する季節に、小1〜小6の縦割りでチームを作り、サービスを企画してビジネスをします。例えば物を売るのであれば仕入れ先にメールを書くのも、買い物やダンボール（資材）集めなども自分たちで行います。 イベントのために各チームが使える予算は限られているため、家にあるものを使っていいかと家族に交渉したり、学校にあるリソースを使いたいと先生を説得したりするチームもあります。物を売る系だけでなく、参加型ゲーム運営や出張音楽活動など体験提供も。このイベントで得た収益の使い道も自分たちで決めます。自分たちが学校で必要と思うものの購入に使うか、ガーナの子どもたちへの支援金とするか、など子どもたちが話し合いで合意形成していきます。 このように子どもたちが企画から実践までの小さなビジネスを体験することは、お金について学べるだけでなく、人が生きていく上で必要な様々なスキルを養うことに繋がります。弊社のお金教育の取り組みの根底にあるのも、まさに同様です。 弊社取締役のピョートルフェリクスグジバチと共に、我々の考え方についてお話ししている記事もnewspicksさんに掲載いただいております〜お時間ある方はぜひ読んでみてください^^ (マネー教育についても触れています) https://newspicks.com/news/3728895/