マツキ トシノリ

大変だったとは思うが、こうした取り組みと取得者としての社長をメディアに乗せることで、いろいろなおかしいこととか改善されるといいと思う。

内部統制のような地味な領域がトップになったのは ・そもそも大規模案件になりえないがゆえに安い若手がいない ・地味な領域なので安い若手がいない ・比較的会計士保有者が多い あたりが理由かな、と思う。 他のスキルなるものにも「戦略」がないことからも、若手がいる分野は上位に来れないんじゃないかな。 おそらく年齢や経験年数で切らないと、現実的に年収高いとも言えるものにならない気がする。

就活の前段階とも言えるものの、初年次教育も兼ねてることもあるキャリア教育にて、学修歴（講義でのアウトプット、要するにレポートとかワークシート）を保持するシステムを使用して講義してます。数多の大学で死屍累々としてるポートフォリオではあるのですが、今後、インターンシップや就活に活かすべく、展開を考えてるところで、この記事でいいアイデアを得ました。必要なことは、就活のときに創り出すのではなく、すでにあるもの（それまでの学生生活で積み重ねてきたもの）から選びだす作業かと思います。講義での成果物と評価（自己評価と他者評価、教員からの評価は成績にも関与するので考えどころ）が参照できるといい。課外活動も振り返りの機会を設けて記録しておくといいだろう。 実は、こういうのは就活だけでなく、その後のキャリアを考える上でも有効です。なので、大学に閉じたシステムにするよりも卒業後も使えるアプリの方がいいかもしれない。 ビズリーチがやると有効な気がするけど。

神山なんでも高専は、運営陣や出自から面白い存在なんですが、今後採用進めていくであろう、教員免許持っている教員の方とどのように教育を実現させていくのかに注目しています。 現状、高校では高校の教員免許を持つ方で、この神山高専のあり方に共鳴する人が来られる（採用される）と思うのですが、既存の中等教育とは異なる形態でもあるので、新しい価値観で行動してくれる方がとれるといいなあ、と思います。徒にゲストスピーカーとなりうる関係者も多いのですけど、日常の教育をどう落とし込むかが重要です。

自分と同世代の人たちの少なからずが、このような人材になってるのかと思うと悲しい。しかし、可視化できないからか、身近には存在を感じられない。 もしかすると、人間関係維持できてるような人は、こうならないのかもしれない。 仕事以外に役割がいろいろとあると、やることあるのでフラリーマンもできませんし、前向きに過ごせると思いますが、家のこともせず、仕事全振りしたのに、成果出せないとか、評価されないとか、結果、いい仕事振られないとか不幸。今さらやりがいもつには、かなりのエネルギー必要かもしれません。本人にも会社にも不幸。

大学では、ポートフォリオというもので学習歴を積み重ねる取り組みを行ってきているけど、死屍累々です。要するに、システムは作るけど、学生にも教員にも使ってもらえない。 私のキャリア教育科目で積み重ねたアウトプット（レポートやワークシート）を今後の科目履修や、研究室配属や大学院進学、就活に役立たせるべく、新しいポートフォリオの確立に取り組んでいます。今から新たに始めるものではなく、すでに講義でのアウトプットはあり、それらをどのように今後活かすかという仕組みとロジ、制度の部分が試されていると考えています。現時点では、アウトプットの内容をお伝えすると興味持っていただける教員の方はいらっしゃる。あとは学生にメリットを伝えて、活用をするよう仕向けることですね。なんとか形にして、学生の皆さんにプラスになるものにしたいです。 他方、学習歴ということでは、私の担当科目で成績がよかった学生（秀や優の学生）についてバッジを与えて、今後の就活などで活かせるようになればいいなあ、と考えたことがあります。少なくとも、キャリアの講義15回で、全て出席し、全ての提出物を提出し、内容の書かれ方も構造化された文章で仕上げられ、講義の中でのグループワークや発表にも前向きに参加した証です。評価していただける企業さんがいると、面白いのですが。。。 一般的に、学習歴という言葉ですと、自発的に学んだ（習った）というニュアンスになりますが、個人的には、学んだことをどこかで認証する仕組みも必須と考えています。オンラインで動画流しているだけで学べるはずはないですから。ですので、誰がどのように認証するのか、という部分は結構重要です。認証機関の信頼性による学習歴の格差も生じそうですけど、そもそも学ばない人も多い中で、それは誤差程度です。まずは、人生学び続けることを意識づけることが必要かと思います。