FUJII Yasuko

「女性は普通に（男性と同じように）やっていたら社会の中で男性より不利なので、それをカバーするためにがんばる」という考え方の結果ではないか、という気がしますが、どうなんでしょうか。

これは古墳ではなく、「新墳」ですね（笑）

反社会的組織の一員ではないことの誓約書にサインしてもらうだけでタトゥー刺青は不問にしてもいいのでは。

パラリンピック式に細かくクラス分けしちゃうのはどうでしょうか。

以下の日経の記事によれば、日本は先進国の中では失業保険を受け取れる人の割合が少ないようです。 二年前、大学院に進学するために仕事をやめたとき失業手当てはもらえませんでしたが、そういう場合にももらえるようになるのか興味があります。 「世界の失業者、86%が失業給付なし　日本は79%」 https://www.nikkei.com/article/DGXNASGM1408N_V11C12A1EB2000/ 「失業給付を受けない失業者　日本の比率は主要国で最高レベル」 https://www.jstage.jst.go.jp/article/tits/14/6/14_6_6_112/_pdf

かなり柔軟な働き方のできる会社ですね。

アメリカで同性婚が認められたときの有名なスピーチの内容と正反対ですね。 同性婚を認める法律は、同性婚したい人たち以外にとっての社会を何も変えない。 https://youtu.be/S1gca7hAwIM

北欧諸国では保育士など社会の維持に不可欠な職業は公務員化されています。 このような人たちの収入が安定しているため、民間企業は従業員獲得競争のため高い給与を提示しなければならず、社会全体でも報酬の水準が高く保たれやすくなるという好循環があるのではないでしょうか。

そんなに違うのかと勉強になりました。

異議申し立てをした報復として（あるいは異議申し立てを封じるために）減点したとすれば大問題ですね。

国語力の問題もあるかもしれませんが、自分の思考を言語化する能力の問題や、不登校の理由のような多くの場合無意識的な事柄はそもそも言語化しにくい、というような、複数の次元の異なる問題が混ざっているように思いました。 不登校の理由を子ども自身が言語化しにくいのは、今に始まったことではないと思います。 また「恐喝を認識できない」については、「虐待を認識できない」、「性被害を認識できない」などと同様の問題で、何が公正な関係なのか、についての知識の問題も関係してきます。著しく不公正な環境で、権利が守られない環境で育ち、それが当たり前だと認識してしまっているケースもあるでしょう。自分や自分の親しい人が悪いことをしているとは信じたくない、という問題もあります。 また、日本の国語教育では、言葉を使って表現する能力を高めること（アウトプット）が最終目的になっていないことも影響しているのではないかと思いました。 こういう色んなレベルの問題を扱っているのが吉とでたのか凶とでたのかが気になりました。 国語の授業ではこういった問題が凝縮されて現れるのかもしれませんね。 プレバトの俳句コーナーの夏井先生も似たような経験を話されていたような記憶があります。

今日本でのサービス展開に向けて準備中なんですね