【読書】工藤勇一校長が贈る「自由な生き方」の話

過去を振り返ってみると、どんな成功確度が低いことでも、少ししか興味がないことでも、やってみると楽しかったり、出会いがあったり、得られるものがあるなど、行動量が人生を豊かにするなという感覚があります。ネガティブな思考に支配されると動けなくなりがちなところを、どういう考え方をすれば行動量を増やせるのかという観点は有益だと思いました。また一般的に言って、年齢を重ねると保守性が高まり新しい挑戦量は減っていくものなので、若いうちに行動を促していくことも重要だと捉えました。

「無意識の行動から抜け出すため、自分を客観的に知る」に、特に共感します。経験を積むほど自分では気づいていない自己防衛のための無意識の行動パターンがあるものです。

例えば、苦手な上司から厳しいフィードバックをもらい続けると余計頑なに内にこもり、周りへ助けを求めず自分で解決しようと空回りしたり。周りは俯瞰的に見ると、もっと助けを求めて欲しいと思っていたりします。無意識の行動パターンは、長年の自己防衛に起因する場合が多いので、自覚がないケースが多いですよね。

「俯瞰的に物事を見る力」と「無意識の行動パターンから脱出する新たなパターンを作る」を意識すると、随分変わってくると自分の過去の失敗も含め思います。

新たな行動パターンを作るには、無意識の行動パターンに陥っている際に、自分が最も自分らしくリラックスできるモノに触れること。例えば、大切な家族やペットの写真など。こんな簡単なことと思うようですが、想像以上に効果高く、感情のリセットができます。

どれだけ経験や年齢を重ねても、学びと成長は永遠ですね。

まず自分を解放する。

そして自分で考えて行動する。自分を創ることになりますね。さらに現状に満足しないで自分を超え続けていく。

そのためにも挑戦し続けること、学び続けることの大切さをしっかり認識する。可能性が広がる人生にしましょう。

今回の10分読書は、工藤勇一校長が語る「自由な生き方」についてです。

本書は15歳からの人生戦略といって、若い方へのメッセージですが、大人になっても、学べることは多くあります。

今すぐ行動に起こせない人、他人に頼りっぱなしになってしまう人、自分で考えて行動する勇気をくれる内容です。

「生徒自身の自己決定をうながす言葉がけ」
①どうしたの？
②これからどうしたい？
③なにか手伝えることはある？

まずは大人が自分に対して問いかける必要がありますね。
トピックス、楽しみにしています！

教育熱心という言葉のもとで､実態は「大人（親・教師）の思い通りにコントロール（支配）しやすいように､子どもに指示出し」しているだけ､なんてことも多々起こるのが教育の難しさ｡

その点､工藤先生の
①どうしたの？
②これからどうしたい？
③なにか手伝えることはある？
は､主体を子ども側にしっかり置いたまま､熱心なコミュニケーションを可能にする普遍的かつ具体的な声掛けの3本セット｡

会社組織でも十二分に活かせる素晴らしき声掛けの型｡

著者の工藤さんによるトピックスが始まっていますので、良ければこちらも是非チェックしてみて下さい！
https://newspicks.com/topics/yokohama-soei

自分で考え、判断し、行動することの自律の大切さ、非常に共感を覚えます。
これこそ今後のAI時代の教育で必要なことだと思います。

杉良太郎さんが、東日本大震災での支援を「売名では？」の声に「ええ、偽善で売名行為です。今まで数十億円使いました。」と答えられたことを思い出しました。

そして、私がシリコンバレーで学んだことも「実際にやることが大事。そのためにはお金が不可欠。お金は全てではないけど、お金がなければ、どんなすばらしいアイデアも、あるだけでは意味がない。実行して初めて、その価値がある」でした。

（以下、記事中からの引用）
正反対の行動をとる2人の中学生を例に挙げる。
1人は、「内申書の評価を上げるため」と公言して、3年間、毎週ボランティアを行った。
もう1人は、「いいことをしたい」と思っているが、周囲にいい子ぶっていると思われたくなくて一度もボランティアに参加しなかった。
どちらが好ましいかはともかく、どちらの行動が、より価値があるかは歴然である。

※個人的な見解であり、所属する会社、組織とは全く関係ありません