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教育にも何かしらの偏りから実際にこういう傾向が
ある場合もあるかも知れないとは思うけれど、
性差より個体差かなあ。
教育格差は貧富の差が問題だと思うけど、
学力の差は個体差要因強めかなぁとか。
大切だと言われ続けている多様性と対局に位置する考え方ですよね。
常識、いや新常識、こんな議論も人を固定観念にはめてしまう可能性がある。ロールモデルなど正解を求めることをやめる。
まずは、意識的にステレオタイプから離れ、自分の考えや答えを求める習慣を身につけましょう。
私立医学部で「男子にゲタ履かせないと女子ばかりになる問題」がニュースになったことがあるように、理数系科目も本気で取り組めば女子の方が「できる」ことは、証明済みでしょう。尖った数学マニアなどは、男子が多いとは感じますが。
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教育心理学の知見によれば、数学の試験で良い点をとった女子生徒に対して教師が「女の子なのにすごいね」と褒めると、「すごいね」だけの時よりも女子生徒の数学意欲が低くなる傾向にあり、一度だけの発言でも影響する*6
男子女子で分けている時点でなんかなあって思います.本当の問題が何なのかがわかりませんでした.
「日本の科学技術が遅れを取っていて,それは工学系人材が不足していることにある」
上記のような問題があって,今は少ない女子の理系人材も積極的に取り入れて全体数を増やそうとかの議論なら有益ですが.みんな好きなことを学べばいいだけで男子が女子がとかじゃない気がします.
しかし、そのステレオタイプが、女性の職能の可能性を狭めているんですね。
子供の頃は男女関係なくプログラミング教育を進めているのに、どの時期から理系、文系の分岐がでてくるのか。
理系に対しての女性が圧倒的に少ないことが何に繋がるかというと、賃金格差につながります。
これは日本に限らず世界的に見ても、ということなのですが。
つまり、女性の賃金格差は教育にあり、と言っても過言ではなくそれを解消するのはステレオタイプの壁を溶かすことなのだと思います。
理系、文系という言葉の分別もあまり時代ではないなと、古さを感じています。
新しい言葉が生まれないかな…。
男は〇〇、女は〇〇といったステレオタイプは学校生活だけでなく、普段の生活など何気ないところでも触れることが多くあります。よって学校などの教育現場だけでどうこうなる問題ではないでしょう。
今、「ジェンダーフリー」なども広まってきていますが、性別で人間を区切る意味をなさない部分に関しては人々の意識を根本から変えていく必要があると感じました。
むしろ英語や国語の語学と数学とかは共通科目としつつ、社会学系と科学系ぐらいのカテゴライズが分類としてはしっくりきます。