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昭和の教育はすばらしかった。それが日本の教育DXを遅らせ、デジタル教育でOECD最低水準となった原因です。すばらしい教育内容を維持しつつ、手法をITで広げる。それが今の課題。
こういうマクロな研究・考察は私達世代のようなある程度画一的だった時代には適用可能ですが、今のような多様な学習機会、才能の伸ばし方がある時代にはそぐわない、もっとミクロな考察が必要だと思います。
今の教育を見直すきっかけのひとつになるかもしれませんが、取り巻く環境が圧倒的に違う中で何を是とすべきなのか。

自分の子供達をとってみても私達の時代の「正解」が通用しないことを実感しながら各種相談に乗っています。