【独占】アタマプラス×立命館、新しい「大学入試」をつくる

ペーパーテスト一発入試だけでは、受験生のことはわからない、それはそうです。ではどうすればいいのか、外国の大学も参考にしながら、日本の大学はこれまで20年間くらい試行錯誤してきましたが、まだ答えは出ません。
　AO入試というのも増えましたが、アメリカ式の、書類審査でボランティア経験や部活活動を評価して、親の寄付金などもモノを言う、というような、親が金持ちなほど大学へ行ける、という仕組みがいいともいえません。
　面接はどうかというと、面接で舌が回ったからといって、大学の授業で優秀かというと、全然そうではない例もいくらでもあります。
　結局、1人の人間のことは簡単にはわからない、というあたりまえのことです。
　立命館大学は、「政策科学セミナー方式」という入試方法もとられています。ある課題について、まず受験生に講義を受けてもらい、その後、解決方法を立案してもらって、それを採点する、というやり方です。単なる面接よりも、大学の授業への適性を計るうえでは、有効なやり方だと思います。
　この記事で出てくる入試についての考え方は、学習の「習熟度」あるいは「到達度」といわれるものが、カギになるコンセプトでしょう。現在の教育行政では、高校までの授業でも大学の授業でも、一定の「習熟」「到達」が必要であるとされていて、それが単位・卒業の用件となります。習熟の度合いを計測するのは簡単ではありませんが、多くはテストやレポートを使います。
　この記事で出されている案は、学生の学習をオンライン上で常に記録すれば、習熟度合いを正確に数値化できる、ということでしょう。そうかもしれません。あるいは、見逃されるものが多くあるかもしれません。厳格に評価されるようになり、お情けで単位を出すようなことはできなくなるでしょう。
　マイナンバーカードに、学生の学習を常に記録し続けて、大学や企業が人材評価に利用できるようにする、という政府案もあります。基本的には、中国政府の教育・人材管理行政と非常に近いです。日本式の「デジタル化」を追求すると、中国式に非常に近くなるのでしょう。