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違うのは仕組みだけ。教育を届けられなかったら職を失うか、失わないかだけ。
つまりは仕組み改革こそが肝であり、組織論であり、政治マターなのだ。長年公立学校と関わってきて分かるのは、反発は感じたり表明したりしても、決まったら決まった通りに真面目にきちんと実行してくれるのが、学校の先生方だ。
今後、コロナの第二波やコロナに類する事象で休校を余儀なくされた時に備え、子どもたちの学びを止めないためにも、スタディサプリのようなオンデマンド型の教育がどんどん広がることを期待したい。
ただし、藤原和博さんも仰っているとおり、オンデマンド型の授業は高い偏差値の子どもたちに一番フィットしやすいことは容易に想像できると思う。やる気を持続するのが難しいのだ。そして、何よりもインプットベースの教育になってしまう。
だからこそ同時双方向型の授業の開発を進めていかなければいけないのだが、オンラインで同時双方向型の授業を展開する上で適切な人数は最大10名であり、35名学級で編成されている学校現場はここが苦しいですね。
これまで教室という閉ざされた中で行ってきた授業が、オンラインになると「画面の向こうで誰が見ているかわからない」という状況になるわけで、根本的に指導の仕方を変えなければならない教員も多いのでしょう。
この記事はスタディサプリにフォーカスを当てていますが、学習塾的な意味合いでのオンライン教育は受け手側の姿勢で十分に普及可能です。本当の問題は学校教育をいかにオンラインに移していくか、ということなのではないでしょうか。
給食以外、教育分野で誇れるものは何かあるのでしょうか?
ICT機器が日常的に活用されている今、関連する教育は非常に少ない。
10年、20年後、どう世界で戦っていくのか?
教育に十分な予算を付けて、国がリードしてやらないと、次世代がグローバルで戦う土俵にさえ乗れないと思います。