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5月12日の「オンライン教育は日本を救うのか?」のThe Updateで、キレキレのコメントを連発していた藤原和博さん。

https://newspicks.com/live-movie/693/

緊急寄稿として、3回に渡り、「高校以下の9月入学反対の理由」「オンライン教育の具体的な運用法」「本当に必要な教育改革」などについて詳細に記してくれました。

教育はどうしても個人の体験論、印象論が強くなってしまうだけに、現場を知るプロフェッショナルの意見は希少です。
全く同感です。東大かどうかはさておき、そもそもの構想も9月入学は大学だけの話だったはず。論点のすり替えと火事場泥棒感が凄いものがあります。当事者の多くが反対しているのに「なんかグローバルだから」で進めようとしているのは狂気としか思えません。
政府および文部行政については、この有事にありて3か月経過しようとしていますが、学校自粛解除の時期はみえず、かといってオンライン教育の方針があるかというとそれもなく、決めたことはタブレット配布だけ。そりゃそうです。何をすべきかなんてお上は決められないし、決めちゃいけないんです。昔から良い学校は私塾、突き詰めれば良い1人の指導者にいき、それが多様に点在していることが大事なんです。

「一斉ではなく、各学校の学校長の判断で「バラバラ」に個性を出すのが良い。「教育は伝染、いや感染である!」良い実戦がたちどころに真似られるのが理想なのだ。そうすれば、コロナの感染力を、教育の感染力が上回る結果を出すことも可能ではないだろうか。」

日本の将来を憂う心ある政治や学校行政だからこそ様々なことを考えてくれていることは分かります。有難い。しかし、やはり燃えたぎる情熱と人間への強い愛、人づくりへの強い使命感を持っているのはやはり現場です。現場が自由に、またスムーズに様々な勉強をできる教材支援や環境支援に専念してほしい。形を一律に決めようとする制度はいらない。
さすが現場主義者・藤原先生のmake senseな提案。そもそも、3月高校卒業で4月大学入学で教育環境を一気に変えたり、同様に3月大学卒業で4月から就職での環境チェンジ(お金を払う立場からもらう立場へ)が起きるというのも滑稽だと感じてきました。冒頭で書かれている通り、新コロで9月入学議論が出てきたのは良いきっかけですが、今回の遅れを取り戻すため、というのはロジックではなく単なる乱暴な結論でしょう。ちなみに高校生の留学率と受け入れ率も共に1~3%程度が現状なのに、9月入学にしたところで爆発的に伸びるというのも厳しいかと。
私は英国の高校&大学でしたが、通常6月高校卒業9月入学にすることで、藤原先生仰る通りのギャップタームが生まれます。この3ヶ月は大きく、準備期間として有意義に使えるとも感じます。となるとAO入試の拡充などもタッグで必要になってきますが。
そして、今新コロで議論されている9月入学を導入(=入学を遅らせる)することでの教育面etcでの悪影響は海外でも研究結果として出ています。
9月入学論についてどう考えればいいかをすっきり示して頂いた記事です。
NewsPicksでは、9月入学について安易な賛成論が目立ちますが、賛成論を唱える前に一回この記事を読んでおくことをオススメします。

・コロナ休校対策としての9月入学はナンセンス。
・9月入学に全面移行しなければ留学生が増えないというのは嘘
・高校生以下の9月入学はいくら考えてもメリットがない

というが藤原先生の考えであり、私も同じ考えです。

なお、9月入学を選択することで、ギャップ・イヤーを取りやすくなることには賛成です。あくまで任意での取得が前提ですが、大学生あるいは高校生は自分のキャリアについて考える時間をもっと作った方が良いと思います。
9月入学でコロナ休校問題は解決しないし、
入学時期をずらすだけでは教育改革にはならない。

休校は今すぐなんとかしてほしいし、
入学時期は、世界標準とかよりも子どものメリット最優先で検討してほしい。
大学だけを9月入学にする事でギャップイヤーや、異なるタイプの受験を生徒が選択しやすくするというのはとても良いアイデアだと思います。
第二は第三波が来る可能性が高い中、9月にずらしたところでまた同じ話が浮上する確率も高い訳ですし、藤原氏がおっしゃるとおり、地域ごとで必要な補修の棚卸しを、ニーズに応じて地域社会の力を借りて実施するのが最善だと思います。夏休みもある事を考えれば、エアコン問題が解決すれば十分キャッチアップは可能だと思います。

またそもそも元々学力格差はあったわけなので、この機会に、学年ごとの教育というあり方や、時間での履修という考え方を本来であれば見直すべきだと思います。
遅れを取り戻すために9月スタート、と言うのは全く理解不能です。それ以前にそもそも9月入学にどれほどのメリットがあるのかもよくわからない
"私個人は、いくら考えてもメリットが浮かばない。したがって反対だ"