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当然教育格差はコロナ前もあった。埋めようのない物理的地理的環境格差が。
アフリカの一部やインドなどでは紙教材や教師の質が整う前にleapfrogで一気に日本より進んだデジタル学習環境を手に入れる子供たちも出てきている。
既存のオフライン教育システムを保とうとするモメンタムが働く環境よりむしろインプリコストは圧倒的に低く、はやい。
各国でこれから巻き起こる補助金祭りをデバイスメーカーの旧式在庫処分で終わらせては詮無い。コロナ前のオフライン教育より効果の出ないプロダクトやサービスなど使っても仕方がない。
テクノロジーの力で旧来のオフライン教育より圧倒的な効果を出せるのがEdTechのエッセンス。
大人たちは自分たちが通った道とは全く違う道をこどもたちは歩んでいることを深く理解して行動すべき。手段と目的を混同することなく教育に関わる全ての大人が学びの「質」にコミットしていく必要がある。
自宅学習を強いられている児童、生徒らの約半数はパソコンがなく、43%はインターネットに接続できないそうです。学習の機会を奪うことは子供の未来を奪うこと。どうにかならないものか...