リカレント教育【前編】 三角関数不要論と個性の壊し方

コメント

注目のコメント

• 駒ヶ嶺 泰暁

  私大附属高校の教員

  ・2019年07月31日

  「暴言」がよくまとまっているのでピック。
  
  ＞数学教育は、その有用性において大きいですが、国民全体で考えた場合、その利用頻度は恐ろしく低いのです（私のような数理も扱うIT研究員は、極めて例外でしょう）。
  　この上記の「乱暴な考え方」を各教科に当てはめてみますと、こんな感じになります。
  古典は必要か → 使う場面ないじゃんか？
  歴史は必要か → 昔の話を持ちだしてどうする？
  英語は必要か → （江端試算では）4％の日本人しか使っていないぞ？
  現国は必要か → 文庫本が読める程度の漢字を知っていればいいんじゃないの？
  体育は必要か → 日常生活で、走ったり跳んだり泳いだりする必要性はあるか？
  理科は必要か → リトマス試験紙が何色になるかが、そんなに重要か？＊）
  ＊編集注）これは江端さんの奥様の名言です。
  
  　つまり、この「乱暴な考え方」に基づけば、「学校教育そのものが不要」という結論に帰着してしまいます。