小学校での「プログラミング」必修化に向けて、ご家庭でできる3つの工夫（ベネッセ 教育情報サイト）

コメント

注目のコメント

• 小野寺 大賢

  教育関係

  ・2019年03月28日

  日本のプログラミング教育にはアート(創造性)が抜け落ちてる気がする。課題解決能力とか論理的思考や、効率化の話ばかり。まったくわくわくしない。創造性の種の『感じる』が全く無い。
  インスタやTwitterでレゴマインドストームやWEDO2.0を日本語と他言語で検索すると一目瞭然。
  パッケージのみでカリキュラムをデザインするか、様々な素材を組み込んでいくかによって全然ちがう。
  でも、こどもたちにとってはどちらもかけがえのない原体験。
• 横山 喬亮

  税理士法人勤務 manager【MAS、経営企画・立案PJ、医療PJ、研修PJ】(元数学教員)

  ・2019年03月28日

  プログラミングできる能力を身につけることが目的ではなく、意図した活動に対して、
  ①論理的に説明できる
  ②データを活用して的確に説明できる
  ③試行錯誤しながら最適解を探る
  
  教科にプログラミングという授業ができるわけでなく、今まであった国語、算数、理科、社会の中でプログラミング思考を養う教材が出てくるイメージです。
  
  論理的思考力だけ取ると数学理科かなと思いましたが、すべての教科の資質を養うものになる気がします。テストの問題とかどうなるか興味があります。
• Sato Akira

  まずは親が「プログラミングとは何か？」を理解しないといけないですね。