英語力で揺れる英語教師　「英検準１級程度」割合が目標下回る

喋れない英語教師は存在価値ないと思う。喋れた上で、細かい言語学的専門知識がないと。
他の教科のこと考えたら当たり前でしょう。

約7割が要求基準に達していないというのは、民間企業ではあり得ないことです。
公務員法によって保障された身分の上にあぐらをかいている輩がとても多いということですね。

千葉の学力は塾や予備校が充実しているからでしょうし、「英語教育がわかっていない」という反論に至っては「英語が出来ない人間が英語教育を語る資格があるのか？」という疑問を感じます。

至らないところは謙虚に改善しましょうよ。
反論するのはレベルに達してからにしましょう。

オンライン英会話をやっている生徒さんを見ると英語の先生がたくさんいます。

自宅でできる気軽さもあるようですが、一番の理由は英会話学校のグループクラスで学ぶのに抵抗があるよです。

自治体から英語の先生にTESOL(英語を教える国際的教授資格)をとらせたいといった問い合わせも多くあります。

現場は結構頑張っていますよ。

英検取得=使える英語、という図式は成り立ちません。むしろ、夏休みに先生方を1ヶ月セブ島に送り込んで英語研修受けさせた方が絶対にいい。現にうちも忙しいのに、若手をセブ島に送り込んで英語の実践力を付けさせてます。コストも安いし、先生方も外国人と話すことに慣れて帰って来ますよ。

一方、「フィリピン人を雇ったら」という意見もありますが、英語を話せるだけではなく、高等教育を受けた人の母集団は限りなく少数である点はお忘れなく。

たしかに重要な指標ですよね。ですがAI時代であり、スカイプ英会話もできる環境だと英語を学びたくなるナビゲーターとしての能力も重要に。これは他の科目にもいえそう。ただ、学習塾ありきな地域もあると思うので、どの変数が学生英語力に一番効くのか吟味したいですが

単純に言えば、英語の読み・書き・会話がまともにできない人が、他人に英語を教えても意味がないってことですよ。英語は受験のためにあるのではない。これからの世界を生き抜くために、世界共通語を教えるのです。英検準１級なんて当たり前過ぎであり、それさえも取得していない教師は失格にすべきでしょう。

福井県は中学も高校も1位なのが興味深いですね。福井県出身の人が塾へ通っていた人も少ないと言っていました。優秀な先生が多いのかな。

中学を私立に行きたいと思った理由のひとつが英語。
親もネイティヴの先生が教えている所に当たり前ながら感激してたけれど、最初の発音記号からネイティヴの先生に教えてもらった事、日本人の先生も大体留学しててネイティヴの先生と英語で会話できるレベルな事はとても良かったと思ってます。

これ、英検という分かりやすい指標があるから可視化されたけど、他の科目でもそうなんじゃないの。

いつも英語が問題になるけど、他の学問ももちろん重要ですよ。