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https://www.ideo.com/work/designing-a-school-system
例えば、読売新聞は2016/4/30の社説で、電子教科書に対して、《端末をネットに接続して、調べものをする場合、次から次へとサイトをたどるうちに、本来の目的を見失う恐れがある。自分の頭でじっくり考える力の育成にはつながらないのではないか。》と指摘しました。
さらに、有害情報に生徒がアクセスをする危険性を唱え、《デジタル教科書を自宅に持ち帰るようになれば、子供たちがその操作に没頭し、本を読む時間が減少することも懸念される。》とまで言っています。
学校の社会の授業で、例えばNewsPicksをみんなで見たり、あるいはクラス代表でコメントを書いたりする方が「自分の頭で考える」ようになって、大変勉強になるはずです。
デジタルやネットを「怪しいもの」ととらえる層は未だ多く、私たちネットメディアも頑張らないなと日々痛感しています。
＃読売社説：
http://www.yomiuri.co.jp/editorial/20160429-OYT1T50106.html
今回のWfi整備は、教育と災害対策の視点を包含しているとのこと。公立小・中は市町村の管轄、高校は都道府県の管轄になっていますが、このようなものを導入する際に課題となっているのは「予算をいかに通すか」「予算をどこから持ってくるか」ということです。
災害対策と合わさることで、議会においてもスムーズに議論が進むのではと期待しています。
２０年までというのは、いささか悠長すぎると感じます。
子供の成長は待った無し。
待っている間に卒業してしまう生徒の数は膨大です。
教育を最優先課題として認識してもらいたいと思います。
電子教科書ではなく無線LANの話に絞って話します。大学のWiFiでもただ乗りしてHuluといった大容量通信に使っている学生が多くいると聞きます。教育現場で不安なのはギャンブルやアダルトなど教育上良くないコンテンツへのアクセスすら認める結果に成りかねない（とはいえ学生の多くがスマートフォンを持っている訳ですが）という側面もあるのではないでしょうか。
フィルタリングで解決できるかというと必ずしもそうではないし、その年代の子達の回避手段の検索スキルは目を見張るものがありますからね・・・
「小さいうちから英語教育をすると日本語が疎かになる」などもそうですが、教育に関しては「自分が子供の頃に受けたものが一番だ！」となってしまう人が多いですよね。