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ただ、多くの人が目的もなく大学進学を目指す風潮には、私も大いに疑問を感じていますが。
この場合、職業訓練の仕組みが、本当に次の時代にあった制度を提供できるのか?という問題を抱えている気がする。つまり、IT全般、3Dプリンティング、バイオサイエンス、脳科学、AI、社会問題解決型事業開発など、新しい世界における職業訓練コースをうまく取り込めるかだろう。まだ、ドイツでは製造業がしっかりと残っているので、新しい領域のコースが作れていなくても何とかなっているということではないか。
因みに、ドイツのマイスター制度について、大前さんのプレジデントの記事を抜粋すると、
「マイスターとは職人の最高位の称号(日本語で言う親方、達人、師匠など)で、ドイツではさまざまな職業にマイスター資格が存在する。手工業に関するものだけでも41の職種にマイスター資格制度があって、国家試験に合格してマイスターの資格を得なければ、独立して開業することはできないし、徒弟(職業訓練生)を指導する教育者にもなれない。」
http://president.jp/articles/-/11301
ご参考まで。
バッハがパイプオルガンのマイスターを尊敬していたという話は有名です。
技術革新がすすんだ今日、職人たちの現状はどうなのでしょう?
とても興味があります。
ちなみに以前ドイツに3カ月住み、彼らと仕事してびっくりしたのは、やはり博士号持ってないとね、と言われたこと。所謂エリート層はみんなドクターで、そういう意味では結構みんな長い間学生をやるんだな、と思いました。
難民をメルケル首相が受け入れる時にも話題になったが、民族へのこだわりではなく、社会にとって必要な職業のものを受け入れる、と。
G型L型議論と同じ方向性ですね。
個人としては、G型L型の思想は同意です。
いわゆる技能職の方に対する敬意が欧州には文化のベースとしてあることが、
最高レベルの給料や学生の志向につながっているのではないかな、と思ってます
軽工業の製品って付加価値を顧客が受け入れられやすい。
そしてそれが日本の伝統産業だと海外から凄くウケるし。
ドイツの教育は、結構なゆとり教育で、高校生までは午前中に授業が終わります。部活もありません。10歳までに将来が決まって後戻りできないというのはあまりに酷なので、個人的には日本のシステムのほうが好きです。